我们该如何保护心智障碍者免受侵犯
近年来，关于心智障碍者遭受性侵害的报道屡见不鲜。根据国外的研究报道显示，在心智障碍者群体中，曾经受到性侵害的比例数字从25%到80%（e.g., Chamberlain et al., 1984; Stromsness, 1993）。
尽管统计数字存在差异，但这些数据揭示了心智障碍者遭受性侵害的现象已成为一个不容忽视的严重问题。
性侵犯的定义和形式
·性侵犯可以包括触摸和非触摸行为。
·触摸行为可能涉及触摸隐私部位、性交或故意在性行为期间给对方造成不必要的痛苦。
·非触摸行为可以包括偷窥、露体、与未成年人士一起看色情刊物或故意在孩子面前进行性活动等。
心智障碍者为何易成为性侵的受害者？
心智障碍人士成为性侵犯的受害者有多方面的原因，以下是几个主要因素：
1. 依赖他人帮助：由于生活和自理能力的限制，心智障碍者在个人护理、日常活动等方面高度依赖他人，这种依赖增加了他们与潜在侵犯者的接触机会，易成为性侵犯的目标。
2. 缺乏性教育：在大多数学校和住宿机构中，性教育仍未普及，心智障碍者往往缺乏对性健康、个人边界和防范性侵犯的基本知识。
3. 社会隔离：心智障碍者常常被社会隔离，难以融入主流社交圈子，这种孤立无援的状态使得他们更易遭到侵犯者的操控。
4. 过度服从性：心智障碍者经过训练通常具备服从性，倾向于顺从他人的要求，即使对方行为不适当，也可能不懂得拒绝。
5. 表达和报告能力不足：受害者往往难以准确表达自己所经历的事情，导致性侵犯事件被忽视或未被举报。
谁是侵犯者，侵犯者有何特征？
根据爱尔兰一项长达15年的研究显示，侵犯者大多数是男性，多为家庭成员或比较熟悉的人，心智障碍者在服务机构中遭受性侵犯的概率较高，其次是家庭。
在Chamberlain et al., (1984); Balogh et al., (2001); Mansell, Sobsey, & Moskal (1998)的研究中，家人类型包含受害者的父母、兄弟、继父继母、表兄弟、与同父异母或同母异父的手足。
另外，近一半的性侵犯案件由心智障碍青少年和成年人实施，这一现象可能源于受害者和侵犯者身份的模糊性；（错误演绎社交行为，不了解别人的意图和情绪，完全接纳行为图像化，如用色情材料作为性关系的参考等）；自己也是受害者。；法律和道德意识淡薄，不能准确认知自身行为的危害性；
服务机构工作人员要认识性侵的特证
鉴于心智障碍者可能无法主动报告侵犯事件，照护者需特别留意受害者的身体和心理变化。以下是一些可能的性侵犯征兆：
1. 身体指征：如怀孕、性病感染、生殖器受伤或疼痛瘙痒、难以坐立或行走、内衣上有血液或精液痕迹等。
2. 心理变化：性侵犯可能导致情绪的明显变化，包括焦虑、抑郁、恐惧、退缩行为甚至自杀倾向。
3. 行为异常：受害者可能出现食欲不振、自我伤害、变得排斥异性或亲近异性，离家出走、失眠、噩梦、不正常的性行为表现等。幼童可能会过度专注与自己或他人的性器官。
4.其他可能特征：钱与饰品突然增多；会主动找人表达性意涵的行为，持续找加害人进行性行为。
提供性教育和自我保护技能
为心智障碍者提供自我保护教育至关重要。具体措施包括：
性教育：心智障碍者需了解自己的身体和性权利。通过学习身体部位的名称，可以帮助他们识别异常情况，受到不当的性接触应该做些什么？（模拟场景、角色扮演和排练）。
身体安全：教导心智障碍者识别健康的触摸和不健康的触摸，并在感到不适时敢于表达拒绝。
隐私意识：培养他们的隐私意识，教授换衣服或上厕所时保持私密的技巧。以及如何清洁自己的身体，降低对照护者的依赖。
应对权威：在面对权威人士时勇敢表达自己的需求，不因其身份而盲从。
服务机构层面
机构在防范性侵犯方面负有重要责任，需采取具体措施保障心智障碍人士的安全：
安全环境与培训：机构必须营造一个安全、透明的环境，提供清晰的行为规范，并加强员工的性侵犯预防培训。
在机构各活动空间安装必要的监控设施，香港匡智会事件就是在接到家长投诉后，通过查看闭路电视录像而揭露的，可见视频监控发挥了关键作用。
明确员工工作边界：建立员工行为准则，如开展个案服务、上门家访需保证两名工作人员同行、日常人手安排保证有两名工作人员同时在场，男性员工不可单独服务女学员等。
员工筛选与培训：加强对员工的筛选，确保他们具备合格的道德标准，并接受关于识别和应对性侵犯的专业培训，高人事变动率的机构进行安全教育尤为重要。
零容忍政策：机构层面打造一个不容忍虐待的文化，对所有性侵犯行为采取“零容忍”政策，建立强有力的举报和处理机制，鼓励和保护“吹哨者”。
定期检查：定期评估住宿环境和机构规范，以确保符合安全标准，并有助于防范可能的风险。
社会和政府层面
性侵犯的防治不仅仅是个人和机构的责任，政府和社会的支持至关重要：
法律保护与起诉：保障心智障碍者的作证权。改善对心智障碍受害者陈述流程的获取，以加强对证言的采集：希望有专业人员负责采集证言部分，确保所采集的证言能够被司法机关认可。（如结合社工、特殊教育、心理咨询以增加办案流畅度。）
社会意识提升：改变对心智障碍者的负面刻板印象，倡导包容与尊重，减少心智障碍者与社会隔离，减少对心智障碍者的歧视。
资源投入：政府应确保心智障碍者的权利得以落实，为性教育、反性侵犯培训提供充足的资金支持。
预防性侵犯的挑战
尽管保护心智障碍者免受性侵犯是社会的共同责任，但实施有效的预防措施仍面临诸多挑战。
首先，性教育的普及需要长期的投入，心智障碍者的性教育尤其需要创新的教学方法和较长的时间来巩固学习。
其次，许多服务机构和学校不愿积极面对性侵犯问题，担心增加举报率会被误解为管理上的失误。
在未来，改善心智障碍者的性安全需进一步加强多方协作，包括政府、机构、家庭和社区的共同努力。通过对心智障碍者的全方位支持和关注，我们可以为他们营造一个更加安全和包容的环境。
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以上内容综合整理自“慧灵安全教育与应对措施”、中国香港城市大学应用社会科学系副教授谢永龄博士“残疾人士院舍如何保护智障人士免受性侵犯”，中国台湾国立嘉义大学教育系“心智障礙者性侵害防治研究”，旨在为社会各界提供更为全面的心智障碍人士性侵犯预防措施参考，希望服务机构和个人在共同努力，一起保障心智障碍者的安全与尊严。